Блог архівів

27.10.2015

         Осінь чарує своєю красою і надихає творити дива. Вихователь старшої групи, Анастасія Сергіївна Рибалка, разом зі своїми вихованцям створили надзвичайно красиве панно «Чарівна осінь».  Під час роботи малюки допомагали один одному, давали рекомендації та виправляли помилки товаришів. Діти не тільки закріпили навички обривної аплікації, а й показали, що вміють працювати в колективі. А прекрасна робота є тільки підтвердженням цього...

   З метою виховання культури поводження з вогнем, навчання дітей Правилам пожежної безпеки, дотримання цих Правил у повсякденному житті, виховання у них розуміння тяжких наслідків з причин порушення Правил пожежної безпеки, з 5 жовтня по 4 листопада 2015 року був проведений Місячник знань Пожежної безпеки на тему «Вогонь не іграшка!».

Діти з задоволенням розглядали ілюстрації з даної теми та пояснювали їх...

Шановні батьки! 

Осіння краса  не довга, адже вона швидко змінює свої кольори. Тому часто називають її  не інакше, як «сумною». Але не дивлячись на цей осінній смуток, у дітей осінь –  найулюбленіша пора. Вони щиро радіють і яскравим різнобарвним листочкам, і дощику, після якого можна  набігатися досхочу  в гумових чоботях, і навіть вітерцю, що зриває з дерев  останні листочки. Саме тому осінні розваги в нашому дитячому садку – одні з найбільш улюблених у дітей свят. Незабаром в нашому садочку ми будемо святкувати свято осені!!!Осінь-чарівниця подарує малятам багато чарівних миттєвостей...

Увага 
1. У кожне заняття включайте вправи, ігри на розвиток уваги, широко представлені в літературі для педагогів і батьків. 

2. Включайте в заняття завдання, що потребують тривалого зосередження: намалювати місто, побудувати складний міст, прослухати і переказати казку тощо. 
3. Частіше пропонуйте дітям, особливо з низьким показником розвитку уваги, вправи: у газеті, у старій книзі на одній зі сторінок закрес- лювати олівцем усі букви «а», намагаючись не пропускати їх (завдання поступово можна ускладнити, попросивши дитину закреслити всі букви «а», обвести у кружечок...

До школи основний вид діяльності дітей – гра. У школі з перших днів навчання до уваги, пам’яті, мислення, мовлення і уяви дітей ставляться нові вимоги. Вони повинні протягом уроку уважно слухати вчителя, уважно виконувати те, що їм пропонує зробити, уважно виконувати певне завдання вдома, тобто у школі першокласника відразу ж починають спрямовувати з певною метою на той чи інший предмет. Процес розвитку уваги, пам’яті, мислення, мовлення і уяви дітей дуже тривалий, складний, бо вимагає від них величезних, вольових зусиль протягом усіх років навчання у початковій школі.      Плідними виявляються у роботі такі прийоми як ігрова постановка завдань...

Метою виховання є формування гуманної, соціально-активної, різнобічної і гармонійної особистості. Це передбачає розвиток чуттєвої сфери дитини, розвиток у неї позитивного ставлення до природного довкілля.

Інтелектуальні почуття

Тільки природа у її різномаїтті й постійному розвитку спроможна забезпечити дитині задоволення потреби у враженнях. Адже на відміну від органічних потреб, потребу у враженнях не можливо задовольнити. Чим більше дитина отримує цікавих вражень, тим більше розвивається потреба в їх отриманні. Якщо потреба ця не задовольняється, у дитини виникає так званий сенсорний голод...

Основна діяльність дошкільника – гра, саме в ній він пізнає себе і навколишній світ. У грі дитина ділиться своїми проблемами, розв’язує їх, здійснює відкриття, творить. Перші соціальні ігри дитини виникають саме у пісочниці. Будуючи щось із піску, дитина передає світ своєї душі, сповнений фантазій і реальності. Особистість кожної дитини унікальна.

«Пісочна терапія» – одна з тих технік, що дозволяє розкрити індивідуальність кожної дитини, розв’язати її психологічні проблеми, розвинути здатність усвідоми...

    Увага — це здатність регулювати власну інтелектуальну активність, керувати своєю свідомістю та поведінкою. В. Каменська дає таке визначення поняття «уваги» — спрямованість психічної діяльності людини, зосередженість на об’єктах, що мають для особистості певну значущість». Говорити про увагу в дошкільному віці дуже складно, оскільки, як стверджує Л. Черемошкіна, дошкільник — створіння енергійне, бурхливе, активне.
    Дитина не може б...

ВИНИКНЕННЯ КАЗКОТЕРАПІЇ. 

Що таке казка? Чарівні історії про принців і принцес із казкових королівств? І так, і ні. Насправді казки можуть дуже багато, їх потенціал величезний:

• ними можна просто зацікавити дитину;
• приспати її на ніч;
• надихнути на зміни;
• справити виховний ефект;
• вирішити якусь психологічну проблему.

Чому кожного малюка так цікавить казка? Ми обговорюємо різні методи виховання та навчання, використовуємо нові програми, моделі, проекти. Але незмінним помічником у вирішенні різних завдань була, є і буде казка...

Казка входить у життя дитини з самого раннього віку, супроводжує протягом усього дошкільного дитинства і залишається з нею на все життя. З казки починається знайомство зі світом літератури, з миром людських взаємин і з усім навколишнім світом в цілому.

Казки підносять дітям поетичний і багатогранний образ своїх героїв, залишаючи при цьому простір уяві. Моральні поняття, яскраво представлені в образах героїв, закріплюються в реальному житті та взаєминах з близькими людьми, перетворюючись в моральні еталони, якими регулюються бажання і вчинки дитини...