Блог архівів

Вправа «Піщаний дощ»

Мета: вчити регулювати м’язову напругу та розслаблення; ознайомлювати з властивостями сухого піску.

Хід вправи

Педагог розповідає від імені Піщинки: «У моїй країни може йти незвичайний піщаний дощ та дути піщаний вітер. Це дуже приємно. Подивіться, як це відбувається. Ви самі можете влаштувати такий дощ та вітер». Діти повільно, а потім швидко сиплють пісок із свого кулачка у пісочницю, на долоню дорослого, на свої долоньки.Піщанка пропонує кожній дитині закрити очі та покласти долоньку на пісок, розставляючи пальці. Дорослий сипле пісок на якийсь пальчик, а дитина називає цей пальчик. Потім вони міняються ролями...

“Що ти почув?”. Дитина тихо сидить на ігровому майданчику чи в кімнаті. Запропонуйте заплющити очі й послухати вулицю. Через деякий час дозвольте розплющити очі, та розпитайте дитину про її враження. Можливо вона почула гудок машини або сміх дітей, можливо – голос пташки чи ваше дихання і т. д.

“Де плескали в долоні?”. Дитина стоїть посеред кімнати з заплющеними очима. Ви тихенько станьте в будь-якому кутку кімнати, та плесніть в долоні. Дитина, не відкриваючи очі повинна вказати напрямок, звідки вона почула сплеск...

Гра “Придумай свій танець”

Мета: розвиток уяви, зняття рухового автоматизму.

Зедучий стає в центр кола. У такт музиці (швидкій чи повільній) він виконує декілька різних танцювальних рухів, усі інші копіюють його танець. Потім ведучий тор­кається до будь-якого учасника, той виходить у центр, придумує свій танець і так далі по колу.

Можна ускладнити завдання, пропонуючи дітям при­думати танець бджілки, ведмедика, сонечка, вітру, вечірньої зірки, моря...

Заняття з помічниками вихователя на тему:

«Мистецтво взаємодії з дітьми»

Мета тренінгу: розвиток професійно важливих якостей, як педагогічна рефлексія, емпатія, позитивні установки.
Завдання тренінгу:
1. Виробити позитивне ставлення до дитині.
2. Розвиток комунікативних засобів спілкування з дитиною.
3. Виробити емоційне прийняття дошкільнят.
     «Емоційно-позитивне ставлення до дітей. Розвиток емпатії».
      Формулюємо правила спільної взаєм...

Гра “Будь уважний”

Мета: розвиток уміння швидко реагувати на звукові сигнали.

Діти крокують під мелодію маршу.

На слово “зайчики”, вимовлене ведучим, діти повинні почати стрибати; “коники” – бити ногами (“копитами”! об підлогу; “раки” – задкувати; “пташки” – бігати, роз­кинувши руки (“крила”); “лелека” – стояти на одній нозі.

Гра “Канон”

Мета: розвиток довільної уваги.

Гра проходить під маршову музику. Діти стоять один за одним, поклавши обидві витягнуті руки на плечі того, хто стоїть попереду...

06.11.2015 в ДНЗ № 31 “Білочка” творче об’єднання-театр “Ігротто” (м. Миколаїв)  за мотивами українських народних казок презентує виставу РОЗВАГА ТА КАЗКА – МУДРА  ПІДКАЗКА. Запрошуємо всіх бажаючих!

Вправи для розвитку всіх видів пам’яті

«Запам’ятовування абракадабри»

«Зараз я назву вам кілька слів,  і ми разом придумаємо цікаву розповідь. Називатися наша розповідь буде «Абракадабра». 7-10 слів. Для початку повільно повторіть їх дітям, а потім разом спробуйте пов’язати у розповідь.

Орієнтовні слова для розповіді:

Їжачок, дерево, ріка, мило, гребінець, машина, сонечко, чашка, ваза, мавпочка.

Миша, літак, олівець, кошик, груша, окуляри, телефон, пташка, книга, квіт...

РОЗВИТОК МИСЛЕННЯ

Гра “Покажи по-різному”

Мета: ознайомлення з протилежностями, розвиток уваги.

А. Високий – низький. Діти йдуть по колу. Ведучий говорить: “Зараз ми будемо проходити ворота. Якщо я скажу, що ворота високі, ви будете продовжувати йти так само, як зараз, а якщо низькі, то нагнетесь. Той хто не нагнеться вчасно, виходить з гри”.

Б. Важкий – легкий. Ведучий говорить: “Уявіть, що ви несете сумки. Сумка може бути легкою і важкою. Пока­жіть, як несуть важку сумку, тепер легку...

Вправа «Ляпки»

Акварельними фарбами на листок паперу ставиться ляпка. Треба придумати не менше 5 предметів чи істот, на які схожа ляпка. Треба звернути увагу на те, скільки різних типів предметів названо учасником. Треба заохочувати учасників дивитися на ці ляпки (плями) з різних боків, адже листок можна повертати.

Вправа «Новий спосіб застосування предмета»

Учаснику закривають очі, а потім за командою ведучого він розплющує їх і називає перший предмет, який потрапив до його поля зору...

ГІМНАСТИЧНИЙ КОМПЛЕКС  ДЛЯ РОЗВИТКУ ДРІБНОЇ МОТОРИКИ

• Розпрямити кисть, щільно зімкнути пальці й повільно стискати їх у кулак. Почергово виконувати кожною рукою
• Притиснути щільно руку до столу долонею вниз та почергово згинати пальці: середній, вказівний, великий, мізинець, безіменний. Виконувати почергово кожною рукою.
• Розпрямити кисть та почергово приєднувати безіменний палець до мізинного, середній – до вказівного.
• Стиснути пальці в кул...